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教学计划

  • 春天2016 - 即将与文化多样性方面：邀请对话
    当然前缀：270，课程号：225，节：001，最低信用小时：3，最大学分：3，当然水平：本科，当然传送模式：混合（部分教室/部分上线）
     

研究兴趣

Dr. Gloria has several research teams exploring the educational processes and coping strategies that facilitate academic persistence and educational wellness for students of color. Studies are conceptualized using the Psychosociocultural approach to academic persistence (Gloria & Rodriguez, 2000; Castellanos & Gloria, 2007) in which the "whole student" is considered within the context of the university environment. Central to her work is the concept of creation and maintenance of "academic families" in which students find cultural congruity (Gloria & Robinson Kurpius, 1996), personal and professional reflection and validation, and dimensionalized connections to persist within their educational contexts (Castellanos & Gloria, 2007; Gloria, 1997; Gloria & Segura-Herrera, 2004).

出版物

  • Gloria, A.M., Castellanos, J., Delgado-Guerrero, M., Salazar, A., Nieves, C., Mejia, A., & Martinez, V. (2016). El ojo en la meta: Latino male undergraduates’ educational experiences, coping, and use of spirituality. 多样化的高等教育杂志.
    网上发布/抽象
    摘要：随着拉美裔男性的进入和从低利率高等教育毕业，这项研究专注于他们的教育经验和应对流程。五高年级拉丁男大学生在面试大白人为主的4年制大学透露有挑战性的个人和学术经历。尤其是拉美裔人表示，他们用换位思考的自我保护，因为他们寻求正常化困难的经验，解决自己所面临的挑战，了解情况，“滚”与经验。他们也用自己的不良情绪和体验成功。学生们用他们的挑战，“推”，他们利用自己的愤怒的成功。同样，拉美裔家庭集中的较大的原因是在学校，因为他们试图把他们的消极的教育经验转化为积极的过程。运用灵性和如何提供透视他们的教育经验还探讨。灵性是用来管理自己的教育经历，因为他们从理性的大学生世界观寻求救济，作为一种手段来平息，并在抚慰自己困难的时候，还有一个办法，要求强度，并为教育机会获得给欣赏高等教育。针对拉丁裔本科生性别和特定文化的教育支持影响进行了讨论。
  • Castellanos, J., Gloria, A.M., Besson, D., & Clark Harvey, L. (2016). Mentoring matters: Racial and ethnic minority undergraduates cultural fit, mentorship, and college and life satisfaction. 大学生读书学习杂志.
    摘要：本研究在何种程度上的文化适应（与大学环境的感知相结合的文化一致性）和指导的尺寸非认知过程预测的大学满意度和生活满意度从两所大学的语境238名种族和民族的少数民族大学生。组间差异以及人际关系的力量出现分歧的网站和导师的地位。学校环境的看法是大学的满意度最强的正向预测，而文化的一致性是生活满意度最强的预测因子。局限性，未来的研究方向和研究的结果的影响进行了讨论。
  • Lin, M.M., Her, P., & Gloria, A.M. (2015). Kawm ntawv siab: Understanding the psychosociocultural educational experiences of Hmong American undergraduates. 东南亚美国教育进步杂志.
    网上发布/抽象
    摘要：使用psychosociocultural框架下，研究分析了参加主要是白色的大学85名苗族美国本科生的教育经验。在课堂上存在的分歧表明，高年级学生报告在比他们的低年级对口的大学相关的任务更有信心，但在高年级学生认为这是不一致的他们比低年级文化价值，欢迎较少的大学环境本科生。同行的支持，大学生的自我效能感和文化的一致性是理解显着变量苗族美国大学本科的教育经验。该研究的局限性，未来的研究方向，并为高校管理者和教师的影响进行了讨论。
  • Gloria, A.M., Castellanos, J., & Herrera, N. (2015). The reliability and validity of the Cultural Congruity and University Environment Scales with Chicana/o community college students.
    网上发布/抽象
    摘要：以下为对chicana / O高校学生社团的教育经验加强研究，以及文化上适用的措施，有色人种社区发展的来电，本研究的实用性和文化一致性规模的应用（CCS）和大学环境量表（UES）与chicana / O社会的大学生使用。应用psychosociocultural框架，可靠性，构建和规范关联效度鳞使用的具有110 chicana / O社会的大学生样本进行了检查。结果表明足够的可靠性和建构效度，这些尺度为研究的样本的适用性的指示。总体而言，该研究挑战了教育研究，学生，尽管他们的种族/族裔，背景和历史，面对类似的教育经验，规范做法。影响进行了讨论。
  • Delgado-Guerrero, M., Cherniack, M., & Gloria, A.M. (2014). Family away from home: Factors influencing undergraduate women of color’s decisions to join a cultural-specific sorority. 多样化的高等教育杂志。 7，45-57。
    摘要：本研究目的是了解原因颜色的本科妇女加入特定文化联谊会。通过使用在线调查，参加在中西部地区主要的白色机构（P无线S）颜色本科生妇女159个叙述中进行。勒孔特（2000）的五个步骤的分析得到4文化为重点的元主题其中涉及参与者的理由加入一个特定文化联谊会。联谊会的元件的第一元主题解决的共享值，特性和品质，吸引成员的特定文化联谊会。未来，关系的重点元主题强调，有必要形成具有相似文化背景不同的其他本科女性有意义和支持亲人般的关系。增长的重要性的第三元主题，解决他们的联谊会是如何授权的机制，以促进妇女和有色人种社区的发展。最后，个人需求荟萃主题突出联谊会隶属关系如何满足他们的文化和个性化需求，以学术坚持。重要的是，共享多样的价值观和亲人般的关系是色彩在其中找到他们的安慰，价值和支撑性挑战“家”的女性突出的元素。这项研究的结果强调了文化特有的学生群体，强调人与人之间的连接，验证教育和个人经历，并支持在大学校园里学术权力的需要。对于有关家庭般的联系和文化全等活动的机会大学管理者影响进行了讨论，以协助积极的教育经验和白色为主色校区本科女性的终极持久性。
  • Castellanos, J., Gloria, A.M., Cho Kim, S., & Park, Y.S. (2014). Gender and generational differences in the expression of depressive sympomatology in Korean American undergraduates. 高校心理咨询杂志。 17，208-221。
    摘要：响应召唤针对不同学生群体组的调查中，在这项研究中，我们检查了228名韩美本科生重点放在性别和产出状况的差别和关系的抑郁症状涵化和学校环境的看法的影响。大学环境的认知和感知障碍是在按性别和代各自的回归方程抑郁symptomotology的积极预测。研究的局限性和咨询实践影响进行了讨论。
  • Aguinaga, A., & Gloria, A.M. (2014). The effects of generational status and university environment for Latina/o undergraduates’ persistence decisions. 多样化的高等教育杂志.
    摘要：本研究对拉丁/ O大学生的学习的持久性决定了大学内的身份和文化融合的重要性。该psychosociocultural model (Gloria & Rodriguez, 2000) provided a framework for the study in which 128 Latino/a students’ generational level in the United States, cultural congruity, perceptions 大学的环境，民族认同和文化取向相对于学术持久性的决定进行了探讨。虽然每个模型的维度统称通知学生的教育经验，在文化层面强调高等教育中更好地了解其对拉丁美洲/一个本科生的作用。具体而言，3中介分析的结果支持大学环境对学术持久性学生盎格鲁取向的中介作用，但不适用于那些具有墨西哥方向。同样，从3主持人结果分析表明世代水平在美国有缓和作用，为拉丁/ O本科生与墨西哥的方向和更强的民族认同，但不适用于那些具有盎格鲁方向。总体而言，学生服务人员应注重内涵和坚持的第一代学生和大学的文化融合第二代感多名学生价值观在解决学术持久性的决定。为学生服务人员在高等教育和进一步研究的方向更多的实践意义进行了讨论。
  • Delgado-Guerrero, M., & Gloria, A.M. (2013). La importancia de la hermandad Latina: Examining the psychosociocultural influences of Latina-based sororities on academic persistence decisions. 大学生开发的杂志。 54（4），361-389。
    摘要：使用psychosociocultural（PSC）的方法，我们研究的自我信念，社会支持和文化融合是如何影响的115名拉丁妇女联谊会成员学术持久性的决定。上分割拉丁报道的高自我效能低于分拉丁;然而，低年级的学生报成人高校的压力和更多的社会支持从他们的女学生联谊会的姐妹们比他们的上师同行。然而从联谊会姐妹和学术持久性决定社会支持的关系，是为高年级拉丁裔比低年级更强。最后，PSC尺寸集体占学术持久性决策的方差的43％，与自我的信仰维度最方差单独核算;学校环境的看法，但是，成为最强的独立预测因子。学生事务专业人员和拉丁妇女联谊会成员和非成员的影响进行了讨论。
  • Gloria, A.M., & Castellanos, J. (2013). Realidades culturales y identidades dimensionadas: The complexities of Latina diversities. In C. Enns & E. Williams (Eds.), 女权主义多元文化心理辅导手册，（第169-182）。纽约，NY：牛津大学出版社。
    摘要：了解现实和拉丁裔的身份的多层面的复杂性，这一章处理不同sociocontextual因素和文化因素，他们抗衡的角色。实现社会性别文化的力量镜头，角色由拉丁裔注入他们的身份的多重性作为检查一个实力为基础和强大的过程。通过拉丁裔桥接的文化和家族costumbres，VALORES，Y practicas culturales章强调拉丁的积极精神传输内功守护神（蓝图），而（重新）定义UNA布埃纳指数Mujer和穿越 - 以UNA拉丁poderosa过程。
  • Castellanos, J., Gloria, A.M., Herrera, N., Kanagui-Muñoz, M., & Flores, C. (2013). ¡Apoyamos la educación de nuestros hija/os!: How Mexican parents’ college knowledge, perceptions, and concerns effect their parental support of their child. 拉丁裔拉丁美洲研究杂志.
    摘要：应用psychosociocultural框架，这种混合的方法研究分析了如何墨西哥移民父母的高校知识，对孩子的高中经历，和大学的关注看法都与他们的父母的支持。从90墨西哥遗产的父母谁了儿子或女儿谁是上大学的评估的定量数据，在关系强度的若干差异出现了母亲和父亲的情感和行为支持自己的孩子。对于高等教育认为准备是为情感和行为支持最强的积极预测。此外，家长的当务之急和关注，表示支持，并需要提供教育支持资源是通过定性数据检查。未来的研究和影响进行了讨论。
  • Gloria, A.M., Castellanos, J., Kanagui, M., & Rico, M. (2012). Assessing depressive symptomatology with Latina/o undergraduates: Comparisons of the Beck Depression Inventory, the Center for Epidemiological Studies-Depression Scale, and the Self-Report Depression Scale. 行为科学的西班牙杂志.
    摘要：采用抑郁症的秤作为大学和学院中心筛选工具越来越多，因此，鳞片是否合乎文化不同的学生群体的问题日益增加更多的相关 抑郁症的学生和学生改变人口结构的严重程度。因此，本研究检查三种常用的抑郁量表的可靠性和有效性与203拉丁/ O大学生。在改变鳞片 项目反应，评估，可靠性，收敛和结构效度，并为研究的样本性别和阶级存在的分歧检测。优点和实施与拉丁/ O本科生规模的限制进行研究和实践设置内解决。
  • Gloria, A.M., & Castellanos, J. (2012). Desafíos y bendiciones: A multi-perspective examination of the educational experiences and coping responses of first-generation college Latina students. 西班牙高等教育研究。 11（1），81-98。
    摘要：以 - 一种多途径，七名拉丁学生，两名学生服务 人才，一个心理健康服务提供者进行面谈，以获得不同 关于拉丁第一代大学生的教育和应对经验，利益相关者的观点。家族参与和与家人，同事联系，和高校的人才是拉丁第一代大学生的教育应对至关重要。学生提供consejos其他拉丁第一代学生顺利导航的大学。提供了实践的意义和指示为今后的研究。
  • Gloria, A.M., Castellanos, J., Segura-Herrera, T.A., & Mayorga, M. (2010). Understanding acculturation, cultural congruity, and attitudes toward counseling of Latina college students. 高校心理咨询杂志。 13，126-140。
    摘要：本研究评估的文化定位和文化契合的121名拉丁大学生求助态度的影响。墨西哥和盎格鲁取向，文化一致性，以及大学环境并不能预测求助态度的看法;然而，通过一流的地位和自我报告之前的咨询服务出现了分歧。提供了高校辅导员的影响。
  • Castellanos, J., & Gloria, A.M. (2008). Rese un Ave Maria y ensendi una velita: The use of spirituality and religion as a means of coping with educational experiences for Latina/o college students. In B. McNeil & J. Cervantes (Eds.), 拉丁/ O愈合做法：混血和土著观点，（第195-219）。布伦纳 - 劳特利奇。

奖项和荣誉

  • 其他
    组织：其它
    宗旨：服务，大学
    范围：教育学校
    日期（S）：2011
  • 其他
    组织：其它
    宗旨：服务，大学
    范围：188bet体育网站-网站首页
    日期（S）：2010
  • 其他
    组织：其它
    范围：全国
    日期（S）：2008
  • 其他
    组织：其它
    范围：全国
    日期（S）：2007
  • 其他
    组织：其它
    范围：188bet体育网站-网站首页
    日期（S）：二〇〇六年至2007年
  • 其他
    组织：其它
    宗旨：服务，大学
    范围：188bet体育网站-网站首页
    日期（S）：2012
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